Welche Konzepte und Vorannahmen haben Lehrende und Lernende hinsichtlich der Anwendung von Schriftsprache? Wie können diese Konzepte und Vorannahmen in Bezug auf die Alphabetisierung Erwachsener genutzt werden? Was unterstützt Lehrende in dieser Hinsicht, Sensibilität für die Interessen der Lernenden zu entwickeln? Gemeinsam mit Lernenden und Lehrenden untersucht das Forschungsprojekt „Alpha-Laboratorium“ subjektiv unterschiedliche schriftsprachliche Praktiken und damit verbundene Bedeutungszuschreibungen, um sie für die Alphabetisierungsarbeit nutzbar zu machen.